lunes, 2 de agosto de 2010

Procesos de Adquisición de habilidades y Destrezas Motoras. Factores Que Intervienen.

a- Fundamentación.


La temática que se presenta a continuación trata sobre los Procesos de Adquisición de habilidades motoras en la etapa inicial y tercera etapa de Educación Básica.

Los procesos de adquisición de habilidades y destrezas motoras son componentes esenciales para el desarrollo armónico e integral del individuo; dado que los procesos son la fuente receptora de la información y esta se obtiene a través de las sensaciones y percepciones, es decir los sentidos (audición, visión, tacto, olfato y gusto) sustentados en la perspectiva neurológica, teorías cognitivista, procesamiento de la información y constructivista.

En la actualidad, y más concretamente en el contexto escolar y educativo, debemos entender los procesos de adquisición y control del movimiento desde una concepción más cognitiva y global ya que la motricidad en estas edades no puede aislarse de los diferentes ámbitos del comportamiento de las personas y mucho menos no tener en cuenta los planteamientos didácticos que el actual sistema educativo postula.

Siendo así, los contenidos a tratar en esta investigación acción sobre los procesos de adquisición de habilidades y destrezas son:
• Concepto y Como se obtienen.
• Discriminación visual.
• Discriminación auditiva.
• Discriminación táctil.
• Discriminación olfativa.
• Discriminación gustativa.
• Factores que influyen en el aprendizaje.

Finalmente, un resumen de la perspectiva neurológica y teorías que soportan la temática.

b- Para Que Sirve:

El tema a tratar sirve para ser considerado por padres, docentes en etapa inicial, primera, segunda y tercera etapa, educación especial, estudiantes, profesionales de la educación física, deporte y la recreación e incluso docentes de otras áreas del conocimiento, por cuanto se trata de una educación holística. En donde puede obtenerse o aclarar conocimientos esenciales para la acción pedagógica y didáctica en las distintas etapas del desarrollo humano. Así como también, orientar, facilitar y promover actividades físicas que contribuyan a elevar la calidad de vida de los alumnos y de los miembros de su entorno, un grupo determinado de personas etc. Cuya esencia es la experimentación a través de los sentidos, planificada previo diagnóstico, propicio y acorde a cada necesidad.

De igual manera, se considera que este trabajo sea un punto de partida o aporte a futuras investigaciones.

c- Porque:

Por qué a través de los procesos de adquisición de habilidades y destrezas motoras buscamos nuevas alternativas que permitan: propiciar, fomentar y ejecutar actividades para el mejoramiento integral del individuo (ser, conocer, hacer y convivir) de forma activa, armónica, consciente y significativa.

Además que haciendo uso de los órganos de los sentidos de forma separada y globalizada se esta desarrollando la capacidad de captar estímulos, mejorando la función de cada uno y por ende la habilidad y destreza motora. De igual modo, se sensibiliza y prepara a los alumnos y personas en general, a como prestar ayuda en un momento determinado a un individuo con discapacidad y como interactuar con ellas de forma positiva desde el punto de vista motriz.

También, es importante desde el punto de vista formativo, porque no todos los individuos aprenden de igual forma y ello constituye una herramienta fundamental para los docentes a la hora de planificar y ejecutar las actividades de clase.