sábado, 28 de noviembre de 2009

La Recreaciòn Còmo Estrategia de Aprendizaje en el Bachillerato

Si asumes que yo soy un individuo en proceso de transformación( y tu también) podremos ser solidarios en la creación.Rosario Anzola (1989)

El propósito del artìculo es difundir de manera breve la investigación realizada en la U.E Carabobo Estrategias Recreativas para optimizar la praxis pedagògica dirigida a los docentes de la III Etapa y especialistas de Educaciòn física, contribuyendo al mejoramiento de sus acciones.

La adolescencia, es un mundo de vivencias, de sueños, de preguntas,de movimientos, de creación y de recreación. Un mundo que vive en constante transformación, tal como nos lo dice Anzola en su libro: “Temario para una maestra”. Una transformación que va desde lo morfológico hasta lo espiritual, pasando por el matiz de sensaciones que somos los seres humanos.
El mundo de la Educaciòn de la Tercera Etapa y Bachillerato, es el lugar y el momento ideal para reforzar y fomentar hábitos. La sistematización de actividades permite la conformación de esquemas en nuestra psique, para ello se hace imperativo que en las aulas de clase del bachillerato se incorpore lo recreativo como un hábito diario. He aquí donde el docente juega un papel determinante, cuando la cotidianidad abruma el sentir de quien facilita y el actuar del estudiante, el educador debe estar preparado para resurgir de las cenizas del aburrimiento y re-crear, extrayendo de la rutina lo divertido, animoso y novedoso, para brindar al adolescente las alternativas de experiencias significativas que lo ayudarán en la construcción del aprendizaje.
En estas edades tan conflictivas (12 a 17 años) el aprendizaje se construye a través de la negociaciòn didàctica, el juego y actividades recreativas, ya que por medio de éstas los adolescentes aprenden a descubrir cómo es el mundo y cómo son ellos, adquieren nuevas destrezas y distinguen cuáles son las situaciones donde puedan utilizarlas para desenvolverse en el mundo que les rodea. El juego es toda la vida de cuando fue niño, explica su existencia en esta sociedad de adultos tan martirizante y poco recreativa.
Ahora asumiendo que la recreación es todo aquello que se realiza de manera espontánea por placer, diversión, entretenimiento fuera o después de la jornada laboral, es obvio que el adolescente siempre se está recreando, o por lo menos eso es lo que debería ser parte de su vida: un eterno momento de recreación. Por eso, los docentes, o profesor de educación física que trabajas con este nivel,debe incorporar estrategias recreativas para la enseñanza de cualquier asignatura, la tarea no será tan difícil si te desprendes de lo aburrido y monótono, te llenas de voluntad, creatividad, espontaneidad, alegría, además de una gran cantidad de entusiasmo, de amor, por las criaturas más hermosas y nobles del universo: los niños y jòvenes utilizando para ello la recreación como una herramienta necesaria para hacer tu práctica más divertida y amena.
¡No sólo el ejercicio, la práctica, el ambiente y la constancia hacen posible un buen aprendizaje. La voluntad, el esfuerzo, una buena alimentación, ni siquiera garantizaría el éxito de la labor. Pero quizás un buen maestro, alegre, feliz, con una adecuada metodología y un exacto conocimiento de lo que hace y de a quién ayuda, pudiera acercarse a ese propósito!
De mi laboratorio de experiencias vividas y compartivas. Dejo a mis estudiantes y lectores las siguientes interrogantes:
1-¿Sientes frecuentemente aburrimiento en las materias teòricas?
2-¿Consideras que tus docentes hacen uso de la multiplicidad de los recursos tecnològicos y didàcticos para impartir la asignatura?
3-¿Què importancia tiene para Tì la recreaciòn y la actividad fìsica en tù vida cotidiana?.
Gracias por leerme Dios les Bendiga....